En el siguiente informe se presenteara toda la metodologia para la creacion de los circuitos propuestos a diseñar del parcial 2.
Ejercicio del museo
Para este ejercicio primero se planteo un contador que vaya del 0 al 9 asi con el fin que cuente la cantidad de personas que ingresen y que salgan del museo dependiendo de los estados de los sensores que permiten la deteccion de entrada o salida de una persona.
Se realizo el planteamiento para los posibles estados de este contador (en total 10) y se procedio a diseñar el circuito combinacional con fliflops JK. cabe resaltar que las reducciones de las ecuaciones se realizaron con mapas de karnaugh.
acontinuacion se muestra el montaje de este contador.
la siguiente imagen es el componente (simbolo) de este contador.
luego de tener este contador se procedio a diseñar un circuito que cuente las personas que se encuentran dentro del museo (maximo hasta 99 personas), para esto se usaron dos contadores de 9 estados los cuales funcionan de la siguiente manera;
cuando el contador de la unidades este en el estado de 9 y pase al siguiente estado que es cero (0), el contador de la decenas cuenta una unidad como si fuera un carrie, acontinuacion se muestra la construccion de est0.
donde el contador de la izquierda (museo_1) es el contador de las unidades y el contador de la derecha (museo_3) es el contador de la decenas el cual tiene conectadas a las entradas un circuito que permite detectar cuando se tiene que incrementar el conteo para las decenas.
El montage final con la visualizacion dinamica es el siguiente:
Ejercicio del detector de velocidad
Para este ejercicio del dectector de velocidad se tuvo que hacer una una relacion entre la velocidad maxima que son 54km/h para que se encendiera la luz roja y la distancia entre los sensores (A y B) que son de 60 metros.
para esto se tienen que hacer algunos calculos, el primero de ellos fue pasar los 54 km/h a m/s lo cual da 15m/s, ahora para medir la velocidad del objeto sera la distancia que recorra del sensor A hasta el sensor B dividido el tiempo que se demore. si se sabe que el limite son 54km/h (15m/s) se tiene que 60 metros sobre 15m/s (60/15=4) da 4 segundos por ende este 4 segundos sera nuestro conteo de referencia.
El planteamiento del problema es el siguiente;
Se sabe que al momento de que A detecte un objeto este se va ha pasar al estado 1 logico lo cual va ha hacer que se active un contador que cuente los segundo que se demore el objeto en llegar de A hasta B, si este objeto se demora menos de 4 segundos quiere decir que el objeto va a una velocidad mayor de 54km/h y por el contrario si el objeto se demora mas de 4 segundos quiere decir que va a una velocidad menor de 54km/h
para implenentar lo anterio se tuvo que hacer un comparador que compare el tiempo que se demoro el objeto del sensor A hasta el sensor B comparado con 4 segundos. cabe mencionar que la frecuencia del reloj conectada al contador es de 1hz.
Si se da el caso en el que el objeto lleve una velocidad mayor a 54km/h se va ha encender un led que dure 20 segundos encendisodos, para esto tambien se procedio a hacer un conteo hasta 20 segundos con un contador de 5bits el cual esta conectado a un comparador dos magnitud. La conexion final de los bloques queda de la siguiente manera:
Ejercicio del marcador del baloncesto
En este ejercicio el objetivo es desarrollar un marcador de baloncesto que es controlado por tres entradas, la primera aumenta una unidad al marcador, la segunda dos y la tercera tres dependiendo de la cesta que se realizo en el juego.
Planteamiento del problema
El planteamiento del problema comienza con el diseño de un pequeño contador que aumenta de una, dos o tres unidades binarias dependiendo de la entrada y me presenta un «Carrier» que va a ser ingresado a un mismo contador que me aumentará las unidades cada vez que yo siga ingresando un puntaje al marcador. Para esto, usamos diagrama de estados, tabla de estados y con esto podemos construir el contador que va concatenado con otro con las mismas características, así como se muestra a continuación.
En la figura, se puede observar como el contador posee un «reset» que será activado cuando el número detectado sea igual a «9», de esta manera en el siguiente flanco de subida las salidas serán igual a «0» y el contador comenzará a funcionar desde el principio; también se observa como estos dos contadores comparten esta función.
De forma idéntica, se usa otro elemento importante usado en clase que es una memoria de un bit que me sirve en este caso, como un camino del «Carrier» de un contador a otro.
En este caso, se usa un teclado matricial, el cual tendrá la misma función que tienen los pulsadores en el ejercicio propuesto. Asimismo, se realiza el diseño del contador completo que me cuenta hasta 199, donde usaremos un comparador en el que si detecta que es igual a 199 me resetee las entradas en el próximo flanco de subida y el contador inicie desde ceros.
Laboratorios de Digitales 